教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。習近平總書記深刻闡述了中國特有的教育家精神，強調要“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。這對推進教育事業高質量發展、加快建設教育強國具有重大而,大力弘揚教育家精神 加快推進“雙一流”建設（深入學習貫徹習近平新時代 ...

“經師易求，人師難得。”習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面深刻闡述了教育家精神，這與他對思政課教師素養提出的“六個要”重要指示，即“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”具有高度契合 ...

弘揚教育家精神，既是認知的事，更是行動的事 弘揚教育家精神，不僅需要教師在認知和情感層面認同教育家精神，更需要教師身體力行，時刻嚴格檢視自身，並將教育家精神落到實處，在知行合一中涵養、發揚。 教師成長發展的過程不可能是一帆風順的。

教育家精神的提出，賦予新時代人民教師以崇高使命，具有重要的理論和實踐意義。廣大教師要深刻把握教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為強國 ...

”因此，教育家精神的表述不是一句口號，而是廣大人民教師共同的職業要求和情感紐帶，在理解和認同的基礎上指導他們為人、為師的行為規范 ...

教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。為大力弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業化教師隊伍建設，進一步營造尊師重教良好氛圍，現提出如下意見。 一、總體要求 堅持以習近平新時代中,中共中央國務院關於弘揚教育家精神 加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見 ...

教育家精神源自中華民族千百年來師道精神的優良傳承，是對教師職業精神的凝練與升華，賦予了新時代人民教師崇高使命。 對於教師隊伍來說，教育家的高度並非人人可達，但教育家精神卻是人人可有，也人人該有。

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。習近平總書記深刻闡述了中國特有的教育家精神，強調要“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。這對推進教育事業高質量發展、加快建設教育強國具有重大而深遠,大力弘揚教育家精神 加快推進“雙一流”建設（深入學習貫徹習近平 ...

內容提要 教育家精神的提出，賦予新時代人民教師以崇高使命，具有重要的理論和實踐意義。 廣大教師要深刻把握教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。 高校要大力弘揚教育家精神，為建設教育強國矢志擔當作為。

教育家精神是推動“雙一流”建設高質量發展的寶貴精神財富，要讓教育家精神成為推動“雙一流”建設提質增效的動力源泉。 推進“雙一流”建設自信自強。 教育家精神充分彰顯了我們黨在新時代新征程建設教育強國的歷史自信和文化自信，具有鮮明中國特色。

內容提要 教育家精神的提出，賦予新時代人民教師以崇高使命，具有重要的理論和實踐意義。 廣大教師要深刻把握教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。 高校要大力弘揚教育家精神，為建設教育強國矢志擔當作為。